本文目录一览：

• 1、人教版五年级下册数学教案
• 2、人教版五年级下册数学《因数和倍数》教案
• 3、北师大版小学五年级下册数学《分数乘法(三)》教案
• 4、五年级下册数学《质数和合数》教案
• 5、小学五年级数学下册《通分》教案模板
• 6、人教版五年级下册数学教案(优秀)

人教版五年级下册数学教案

1、数学人教版五年级下册《打电话》教学设计：教学目标 知识与技能：通过对“打电话”问题的探究，使学生初步感受运筹思想及对策论在解决实际问题中的应用，学习在问题情境中应用优化思想解决问题。过程与方法：通过画图、表格等方式，引导学生发现事物隐含的规律，培养学生的归纳推理和解决简单实际问题的能力。

2、五年级下册数学《打电话》教案【一】 教学目标： 利用学生熟悉的生活情境，通过画图的方式，使学生找到打电话的最优方法。 渗透数形结合的思想，培养学生借助图形解决问题的意识； 进一步体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用。 感受猜想与验证的重要性。

3、《打电话》教学设计 教学目标 初步感受运筹思想与对策论的应用：通过对“打电话”这一综合应用问题的探究，让学生初步体验运筹思想及对策论在实际问题解决中的应用。体验数学与生活的联系：通过实际问题情境，让学生感受数学与日常生活的紧密联系，并学会在情境中应用优化思想解决问题。

4、《因数和倍数》教案（一） 教学目标 让学生能利用最大公因数知识解决生活中的实际问题。教学重难点 教学重点 利用最大公因数知识解决生活中的实际问题。教学难点 利用最大公因数知识解决生活中的实际问题。

5、《真分数和假分数》教案（一） 教学目标 掌握假分数化成带分数的方法，能正确地把假分数化成整数或带分数。 教学重难点 学习重点 理解将假分数化成整数或带分数。 学习难点 掌握假分数化成整数或带分数的方法。 教学工具 PPT课件 教学过程 复习引入。（6分钟） 判断下面各数哪些是真分数，哪些是假分数。

6、《3的倍数特征》教案（一） 教学目标 使学生经历探索3的倍数的特征的过程，知道3的倍数的特征，能正确判断一个数是否是3的倍数。 使学生在探索3的倍数的特征的过程中，进一步培养观察、比较、分析、归纳以及数学表达的能力，感受数学思维的严谨性及数学结论的确定性，激发学生学习兴趣。

人教版五年级下册数学《因数和倍数》教案

此题也是有关两数最大公因数的实际问题，要使每排的人数相等则每排的人数必须既是48，又是36的因数，要使每排的人数最多，所以要找48和36的最大公因数，学生理解题意即可完成。教材第64页练习十五第9题。此题检查学生当两数是倍数关系、互质关系、一般关系情况下求最大公因数的能力。

因为质数只有1和它本身两个因数，那么质数的倍数就都是合数，只要在数字表上依次划出质数的倍数，剩下的就是质数了。 学生根据教师的指导，在教材第24页用排除法动手制作100以内的质数表，然后再在全班交流。 一起把100以内的质数读一读。

学生掌握找一个数的因数，倍数的方法； 学生能了解一个数的因数是有限的，倍数是无限的； 能熟练地找一个数的因数和倍数； 培养学生的观察能力。 教学重点： 掌握找一个数的因数和倍数的方法。 教学难点： 能熟练地找一个数的因数和倍数。 教学过程： 引入新课。

因数和倍数 因数和倍数的概念 过去：用÷=表示能被整除，÷=表示能被整除。 现在：用=直接引出因数和倍数的概念。 （1）用2×6=12给出因数和倍数的概念。 （2）用3×4=12进一步巩固上述概念。 （3）让学生利用因数和倍数的概念自主发现12的其他因数。 （4）可引导学生利用一般的乘法算式×=归纳出因数和倍数的概念。

北师大版小学五年级下册数学《分数乘法(三)》教案

分数乘分数的运算法则：分子相乘，分母相乘，能约分的要约分。

《分数乘法》小学乘法说课稿范文 说教材 内容概述：《分数乘法》是北师大版五年级下册第一单元的教学内容，学生在掌握整数乘法意义和分数加法计算的基础上进行学习。教学目标：使学生理解分数乘整数的意义，掌握其计算方法；同时，培养学生的尝试探究与合作学习习惯，让学生感受数学与生活的联系。

能用方程解决简单的有关分数的实际问题，初步体会方程是解决实际问题。探索并掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。能够运用分数除以整数解决简单的实际问题。教学重点：分析分数除法应用题中数量间的关系，用方程解答分数除法应用题。教学难点：运用分数除以整数解决简单的实际问题。

分数乘法（三）知识点：分数乘分数的计算方法，并能正确进行计算。分子相乘做分子，分母相乘做分母，能约分的可以先约分。计算结果要求是最简分数。比较分数相乘的积与每一个乘数的大小。真分数相乘积小于任何一个乘数；真分数与假分数相乘积大于真分数小于假分数。

本册教材的教学内容有：分数乘法、长方体（一）分数除法、长方体（二）、分数混合运算、百分数、统计、总复习。教学要求。1）结合具体情境，使学生理解分数乘法的意义，掌握它们的计算法则，并能正确熟练地计算。

第一单元 分数乘法 意义 分数乘整数的意义：求几个相同分数的和的简便运算。分数乘分数的意义：求这个分数的几分之几是多少。计算方法：分子相乘，乘得的积做分子；分母相乘，乘得的积做分母，结果化成最简分数。

五年级下册数学《质数和合数》教案

1、苏教版义务教育教科书《数学》五年级下册第37页例“试一试”和“练一练”，第39页练习六第1~3题。 教学目标： 使学生认识质数和合数的意义，能判断或写出质数或者合数，并说明理由；体会非0自然数的分类，了解50以内的质数。

2、生：质数，合数，1。 说一说。 既然知道了什么是质数，什么是合数，那么判断一个数是质数还是合数，关键是看什么？ 引导学生明确：关键看因数的个数，一个数如果只有1和它本身两个因数，这个数就是质数，如果有两个以上因数，这个数就是合数。 师生学习教材24页的例1。

3、在1，2，3，4，5，中，除了质数以外都是合数。（ ）（4）两个质数的和是偶数。（ ）（5）在自然数中，除了质数以外都是合数。（ ）（6）1既不是质数，也不是合数。（ ）（7）在自然数中，有无限多个质数，没有最大的质数。

4、质数和合数 质数和合数的概念 （1）根据20以内各数的因数个数把数分成三类：质数、合数。 （2）可任出一个数，让学生根据概念判断其为质数还是合数。 例1（找100以内的质数） （1）方法多样。可以根据质数的概念逐个判断，也可用筛法。 （2）把握教学要求：知道100以内的质数，熟悉20以内的质数。

5、小学数学《质数和合数》说课稿 说教材分析 《质数和合数》是人教版九年义务教育小学数学第十册第二单元第三节的内容，在教材第23--24页。在此之前，学生已经学习了因数与倍数的关系，5的倍数的特征等知识，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。

6、理解质数与合数的意义，正确判断质数和合数。教学过程：复习。引导学生回顾找一个数全部因数的方法，并分别列举8和11的全部因数。探究新知。通过学生动手操作，完成教材第10页的表格，通过观察所填表格上的数，发现质数与合数的特点。学生交流观察结果，教师引导分类，揭示质数与合数的意义。

小学五年级数学下册《通分》教案模板

小学五年级数学下册《通分》教案模板：教学目标 引导学生自主探索并掌握通分的方法，确保能够正确进行通分操作。 通过探索、合作交流的过程，让学生体验成功的喜悦，认识到数学知识的应用价值。教学重点与难点 教学重点：迅速准确地确定两个分数的公分母，理解判断分子分母扩大倍数的必要性。

教学过程分为四个阶段：复习引入：通过让学生独立完成并分享解题思路，复习分数基本性质，为通分概念的引入做铺垫。教学新课：通过引导学生讨论例4，理解将不同分母分数改写成分母相同而大小不变的过程。强调公分母的概念，探讨选择简便公分母的重要性。

还可以用扩倍法、约分法求最小公倍数 总结。 什么叫做最小公倍数？怎样找最小的公倍数？ 课后习题 完成课后练习题。 《通分与最小公倍数》教案（二） 教学目标 知识与技能：解公倍数、最小公倍数的概念，理解、掌握求两个数最小公倍数的方法。

人教版五年级下册数学教案(优秀)

人教版五年级下册数学教案优秀（一） 　 　教学目标 通过画、剪、观察、想象、分类、找对称轴等系列活动，使学生正确认识轴对称图形的意义及特征。掌握已学过的平面图形的轴对称情况，能正确地找出其对称轴。培养和发展学生的实验操作能力，发现美和创造美的能力。教学重难点 掌握已学过的平面图形的轴对称情况，能正确地找出其对称轴。

《因数和倍数》教案（一） 教学目标 让学生能利用最大公因数知识解决生活中的实际问题。教学重难点 教学重点 利用最大公因数知识解决生活中的实际问题。教学难点 利用最大公因数知识解决生活中的实际问题。

商是带分数的整数部分，余数是分数部分的分子，分母不变。 《真分数和假分数》教案（二） 教学目标 学生理解真分数、假分数的意义，能正确地区分真分数、假分数。 培养学生观察、比较、抽象概括的能力。 感受数学图形的美，感受数学的价值，渗透集合转化的数学思想方法。

五年级下册数学《打电话》教案【一】 教学目标： 利用学生熟悉的生活情境，通过画图的方式，使学生找到打电话的最优方法。 渗透数形结合的思想，培养学生借助图形解决问题的意识； 进一步体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用。 感受猜想与验证的重要性。

《约分与最大公因数》教案（一） 教学目标 使学生理解和掌握两个数的公因数和最大公因数的概念。 能了解求两个数的公因数和最大公因数的方法，并能用自己喜欢的方法，找出两个数的最大公因数。 通过数学学习活动过程，训练学生思维的有序性和条理性。 教学重难点 最大公因数的求法。