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地震来了教学反思7篇
地震来了教学反思篇1 ？地震中的父与子》课文讲述的是美国洛杉矶大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同伴的故事，歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。描写具体，情感真挚，是这篇课文的主要特点。 课文内容浅显，但内涵深刻；语言平实，但令人震撼。
教学反思： 只有通过各种感官，才能让孩子深刻理解地震常识，懂得自救。 在这节课中，通过观看视频和图片，极大地调动了幼儿的体验、讨论和练习，幼儿可以积极参与，获得真实的体验。急救包的小游戏也让孩子知道了生活中急救物品要提前准备，收到了很好的效果。
地震又称地动、地振动，是地壳快速释放能量过程中造成的震动，期间会产生地震波的一种自然现象。地球上板块与板块之间相互挤压碰撞，造成板块边沿及板块内部产生错动和破裂，是引起地震的主要原因。活动目标：让幼儿知道地震中的自救方法：就近躲避。在情景演练中，幼儿将自救知识转化为自我保护能力。
设计安全教育课程，以丰富地震知识，提高防震意识与幼儿应对危险能力。通过演练，让幼儿懂得地震来时正确的避震、疏散方法，培养幼儿掌握正确的逃生要领，从容应对地震灾害。教学重点、难点 教学重点：让幼儿懂得正确的避震、疏散方法。教学难点：培养幼儿从容应对地震灾害的冷静心态和逃生要领。
地震的成因及作用教学反思包括以下几个方面：首先，通过展示地震后路面的实际情况，学生可以初步了解地震的影响。这种情境引入有助于激发学生对地震主题的兴趣，并为他们提供了一个关于地震后果的直观印象。在此基础上，提出聚焦问题，为学生指明了学习方向。
教学过程：引入课题：小朋友们，我们的房屋，座椅等东西发生了抖动，你们猜猜谁来了？引入课题地震 播放视频：地震来了 小结：房屋倒塌、森林着火、海啸、山体滑坡、人员伤亡。（定格画面：人员伤亡。
《地震中的父与子》教学设计
《地震中的父与子》这篇课文，描写具体、情感真挚，讲述的是在美国的一次大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同学的故事，歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。
这节课我们一起来学习第17课地震中的――（生引父与子）【板书课题】初读了课文，你知道课文讲了一件什么事？一场突如其来的大地震让一切都失去了他往日的模样。
《地震中的父与子》是小学语文人教版课标实验教科书五年级上册第六组的第一篇课文。
阅读类课堂关键问题的解决策略古诗词教学有哪些有效的教学策略
要精心选择训练材料，并合理设计训练计划，要遵循先易后难、先主后次的训练原则，有计划、有步骤的由课内向课外延伸，达到知识的迁移，从而提升古诗词的阅读能力。
★运用迁移教学★ 学生对诗歌的鉴赏和理解都是停留在接受的层面，迁移教学则是让学生化被动为主动，把自己的理解化为主动的创造，更能够实现对诗词营养的“二次消化”。学习诗歌之后，教师可以设计一个练笔环节。案例分析：《牧童》这首古诗意趣盎然，为学生提供了生动的改写素材。
古诗文阅读教学有哪些问题和对策 这就告诉我们，古诗词的教学和文言文的教学，它们的目标、手段、方法的区别是比较大的。 特别是古诗词，西方有一句名言说，“诗歌是不可以翻译的”；而文言文的教学，大量的时间要花在扫除文字障碍，就是阅读、翻译、理解上。这两者各有各的特点。
发挥诵读的作用 俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”诵读有利于学生培养语感。当然，鼓励学生进行诵读并不是让他们一遍又一遍地重复读，而是通过教学前后对诗词的理解程度的不同不断改善自己的阅读方式，通过阅读加深自己的学习体会。
讲清作者所处时代背景，经历、作者写作时的心情。（2）借用图片资料，大胆想象。总之，灵活多样的教学方法，可以消除体会意境障碍。二 积累阅读古诗词兴趣的教学方法。笔者认为，行之有效的教学方法才是激发小学生拓展阅读古诗的唯一途径。如：欣赏激趣。
营造轻松的学习氛围 创新教学方法：为了激发学生的学习兴趣，教师应不断创新教学方法，使语文课堂充满趣味性。例如，在教授古诗词《咏柳》时，可以利用多媒体设备展示春日垂柳的图片和视频，让学生从视觉上感受春天的美好，从而更容易接受和理解诗词内容。
《地震中的父与子》优秀教学设计
1、二）教师准备课件。（用PPT制作的有关课文内容的文字片和与地震相关的图片与音乐）教学过程：第一课时 谈话导入，整体感知 （一）出示课题 今天，我们一起进入第六单元的学习。这一单元，将让我们感受到父母之爱的深沉与宽广。这一单元的第一篇课文是第17课（师板书课题）《地震中的父与子》。齐读课题。
2、我们虽不曾有过这样轰轰烈烈的经历，但浸润在平凡生活中的爱，依然让我们感动。
3、《地震中的父与子》是小学语文人教版课标实验教科书五年级上册第六组的第一篇课文。
4、教学过程：第一课时 谈话导入，激发读书兴趣 在我们的日常生活中，处处充溢着浓浓的父爱和母爱，父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求，请你讲一讲生活中父母对你的爱。是啊，父母的爱是平凡、朴实、无私的。母爱如太阳，热烈而温暖，父爱如海洋，深沉而含蓄。
慈母情深教学设计及设计意图
教学过程 诵读诗句，创设情境 课件出示诗句（设计意图：以音乐烘托情感，创设情境。）背景音乐中，老师深情诵读（设计意图：教师语言激情，点出主题，为学习课文做好情感铺垫。
师：同学们，我们在课余时间读了梁晓声的小说《母亲》，一部《母亲》给我们讲述了一件件感人至深的故事，今天这节课我们就来学习其中的《慈母情深》这个故事。 板书：慈母情深 师：同学们，透过这个题目，你们猜猜作者想表达什么？ 预设： 生1：作者想表达慈母情很深。 生2：作者想表达母爱很伟大。
设计意图：读写结合是语文教学实践的一种重要方式，在此安排口语练习让学生根据自己的理解表达出作者的心声，从而体会作者对母亲的爱。） 出示有关作者的背景资料。 过渡：是啊，他的成功背后有一位值得他可亲可敬的母亲在默默支持着他。请再读一次课题。（学生带着深情去再次读课题。
